О работе с подростками

 

Проблема вовлечения подростков в деструктивные сообщества становится все более актуальной. Особенно высок риск вовлечения у тех детей, которые находятся в неблагоприятном психологическом состоянии.
Такие подростки нередко привлекаются группами, обещающими поддержку, понимание и принятие. Но за привлекательной оболочкой зачастую скрываются негативные последствия: развитие зависимостей, социальная изоляция, снижение интереса к учебе и общению с семьей и друзьями.
 Подробнее о маркерах, которые могут свидетельствовать о психологическом неблагополучии подростка и о методах, которые используются для вовлечения, читайте в карточках, разработанных по материалам АНО «ЦИСМ».
 Важно! Маркеры – не ярлыки, а индикаторы психологического неблагополучия и сигнал: «Мне плохо, помоги!». Работать нужно не столько с поведением, сколько с его причиной: одиночеством, травмой, экзистенциальным вакуумом. Профилактика заключается в формирование здоровой идентичности. Задача взрослого – не диагностировать, а дать поддержку и при необходимости подключить специалистов

Материалы для проведения занятия с подростками

 Киноклуб - эффективная форма профилактической работы с подростками. Фильм "Игры с огнём" , в котором показаны реальные трагические случаи вербовки детей, заставит задуматься подростков.

Предлагаем не просто просмотр и обсуждение фильма, а организовать просмотр с паузами для заполнения листа с вопросами по ходу фильма.  https://m.ok.ru/video/10325630323279

Примерные вопросы:

                        Игры с огнём

                      

В ходе просмотра фильма нужно ответить на вопросы

Как ты считаешь, о чём будет фильм?

________________________________________________________________________

Почему поджог релейного шкафа на железной дороге считается терроризмом?

_______________________________________________________________________

Почему подростки в фильме соглашались на преступление?

_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

С какого возраста наступает уголовная ответственность за диверсии, терроризм, нападение в школе?

____________________________________________________

Какой срок грозит участникам  таких  преступлений? _____________________

Знаешь ли ты людей, которым поступали подобные предложения? __________

Как бы ты отреагировал на подобное предложение? 

________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Фильм для подростков о кибербезопасности

 Если вашему ребенку ещё нет 14, а у него уже есть собственные деньги, пора, как минимум, насторожиться.

️По предварительным данным, 4 из 5 аккаунтов WhatsApp, передаваемых каждый день колл-центрам для мошеннической деятельности, зарегистрированы на абонентские номера, использующиеся несовершеннолетними!

Новый фильм «Личность за наличность» раскрывает, как аккаунты российских школьников арендуют колл-центры из Днепра и Киева.

За 2 часа доступа к мессенджеру дети получают от 15 до 20 долларов. В результате — 12-летний школьник может ничего не делая зарабатывать более 100 000 рублей в месяц.

Но чем он заплатит за эти деньги?

Что за этим стоит, и чем это оборачивается для всех участников схемы — об этом наш фильм.

Также вы узнаете:
кто такие «дропы»,
что делают «ворки»,
и зачем «ноги» бегают по городу с паспортами.

«Личность за наличность». Смотрите — чтобы знать.

https://vk.com/wall-228206245_336

Буллинг

 Если в детском коллективе есть сочувствующие, как организовать помощь жертве буллинга.

Семинар-тренинг «Работа с буллингом: возможности школы в снижении агрессии учеников», тренер – эксперт БФ «Новое развитие» Галина Владимировна Романовская, @galaropsy 

 Москва, 28.08.2025 

Встреча с группой помощников 

Основное послание: «У меня есть большая проблема в связи с тем, что одному из учеников (учениц) нашего класса приходится сейчас очень плохо. Я не могу самостоятельно справиться с этой проблемой! Мне нужна помощь, и я обращаюсь за этой помощью к вам!»  

Установка:  объяснить, в чем проблема (моя проблема), никого не обвинять;  не дискутировать по поводу прошлого;  никого не наказывать, а вместе взять на себя ответственность за происходящее;  обсудить, что может сделать каждый человек из группы;  никаких обещаний;  «Вы сможете это сделать!» - передать ответственность группе. 

Назначить и провести повторный разговор примерно через неделю.  

На следующее утро классный руководитель объявил ребятам, вошедшим в группу помощников, о том, что после уроков их ждет групповое занятие с психологом. 

 С.И. приветствует собравшихся шестерых ребят и говорит им о том, что она сильно обеспокоена в связи с тем, что одной девочке из их класса приходится так плохо, что она даже собирается отказаться от общей поездки. Ребята сразу же спрашивают, не об Элле  ли идет речь!  

С.И. подтверждает их предположение и сообщает о том, что Элла на протяжении вот уже нескольких недель почти не может спать из-за того, что чувствует всеобщее отвержение ее классом. 

Психолог  С.И.  последовательно проводит позицию: речь идет не о поиске виноватых, а о поиске путей выхода.  

 Светлана и Наташа предлагают заботиться о Елене на переменах или на групповых занятиях. Николай и Денис  берут на себя заботу о том, чтобы кто-нибудь из мальчиков не начал внезапно атаковать Эллу. Ирина и Клавдия  сначала уведомляют   С.И., что они не собираются становится лучшими подругами Эллы. Затем Ира говорит, что собирается перестать сплетничать об Элле с другими девочками. Клавдия решает, что постарается в ближайшие недели пореже попадаться Элле на глаза, но если они все же встретятся где-то,  то будет здороваться с ней.   

 ( По материалам С.И.Кривцовой

Тренинг «Стоп! Подумай! Действуй!»

 28 января на базе КОУ ОО «Шуховское учреждение открытого типа» психологом отделения профилактики безнадзорности и семейного неблагополучия Бобровой Оксаной Валерьевной был проведен тренинг по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних «Стоп! Подумай! Действуй!».

Цель - формирование у подростков ответственности за себя и свои действия, формирование умений противостоять давлению, побуждающему к совершению правонарушений, чтобы не потерять себя, как личность, и не навредить обществу.

В ходе тренинга ребята, используя технику мозгового штурма, выясняли, в каких случаях могут себе сказать: «Стоп!». Затем решали ситуационные задачи по всем видам юридической ответственности.

Чтобы быть законопослушным гражданином, нужно хорошо понимать ответственность за свои поступки и действия. В упражнении «Да-нет» учащиеся почувствовали себя в роли марионетки, которой управляют другие, а также выяснили, что зачастую эмоции захлестывают подростков, но ребятам не хватает умений и навыков, чтобы справляться с ними и понять свои переживания.

Во время упражнений и просмотра видеороликов «Вовремя остановиться», «Борьба с пропастью» ребята учились противостоять давлению, побуждающему к правонарушениям, и принимать решения. После прослушивания притчи о бабочке, участники занятия пришли к выводу, что каждый человек, сделав свой выбор, сам определяет свою судьбу.

Данные мероприятия способствуют формированию у ребят устойчивого иммунитета к противоправным действиям.

Если с ребёнком трудно

 

Что делать родителям, если приходится прибегать к таким крайним мерам в воспитании. Как это исправить? Осудим этот вопрос с психологом с 12-летним стажем, основателем проекта "Мама-До" Татьяной Поль. Смотрите в этом видео ТОП 5 направлений в общении с ребенком, улучшая которые вам никогда не придется прибегать к крикам, наказаниям, угрозам и т.д. 

 

 

Родителям о формировании привычек

 Материал сайта "Разумейкин"

Полезные привычки — это залог успешной жизни и отличного самочувствия. Каждому родителю хочется для своего ребёнка только самого лучшего. Но не стоит забывать и о себе, ведь именно от мамы и папы зависит, каким вырастет их малыш. Поэтому нужно вырабатывать полезные навыки не только у ребёнка, но и приучать к ним себя.  Привычка — это действие, доведенное до автоматизма, которое выполняется при определенном сигнале и формируется путём многократного повторения, а иногда и усилий для закрепления результата.    Этапы формирования привычек Нужно помнить, для того чтобы сформировать привычку, необходимо время. Многие слышали о правиле «21 день», но это миф, который давно был опровергнут в научном мире. В среднем, привычка формируется от 2 до 6 месяцев, поэтому стоит запастись терпением.  Для формирования привычки важны 5 основных шагов: 1.    Определить цель. 2.    Придумать действие, которое будет повторяться ежедневно и способствовать достижению цели (рано встать, чтобы сделать зарядку, пройтись пешком до работы и др.). 3.    Спланировать, где именно, как и когда вы будете выполнять действие. 4.    При возникновении нужных обстоятельств, выполнить действие (после пробуждения сделать зарядку). 5.    Повторять действие на протяжении 2,5 месяцев ежедневно.   Если следовать четкому плану, то возможно сформировать полезные привычки не только у себя, но и у детей. Когда решение принято всей семьей, то результата достичь проще, так как стимулов и поддержки становится больше. Можно нарисовать плакат и вместе отмечать результаты или устроить конкурс. Формирование здоровых привычек Их достаточно много, ниже представлены те, которые обязательно станут полезными как для детей, так и для родителей. Есть овощи   Зачем: овощи являются источником витаминов и микроэлементов, необходимых для полноценного развития детского организма и работоспособности взрослых.  Как сделать: старайтесь вместо снеков и сладостей нарезать кусочки овощей. Например, морковь и перец можно нарезать палочками или сделать вкусные смузи. На ужин или обед обязательно добавлять свежие или тушеные овощи. Убираться в комнате или квартире Зачем: порядок в доме способствует ясному мышлению и упорядоченным мыслям в голове, а также дает возможность генерировать новые идеи.  Как сделать: приучите себя сразу складывать все вещи на свои места. В конце дня можно проинспектировать порядок в доме: убрать посуду на кухне, сложить игрушки в ящик, поставить книги на полку. Чтобы легче было приучить ребёнка к уборке, лучше это делать с раннего детства: не начинайте новых игр, пока не убраны игрушки после предыдущих. Не мусорить на улице Зачем: наша природа — наш дом, загрязняя дом, мы вредим, прежде всего, себе и своему здоровью.  Как сделать: придумайте игру «Мистер и Миссис Ведро». Приклейте на ведро глазки и ротик, это будет мистер Ведро. Расскажите, что он очень голодный и ест только бумажки и мусор. Чтобы его накормить, нужно все выбрасывать именно в это ведро. Можно сделать семью вёдер и сортировать мусор. Это забавная игра поможет малышу приучиться не сорить и на улице.  Быть вежливым Зачем:  слова вежливости не только показывают уровень воспитанности, но и улучшают взаимосвязь между людьми, устанавливают взаимопонимание, а также улучшают настроение самого говорящего. Как сделать: покажите, что любое общение начинается с приветствия, независимо от того, с кем, а так же в конце разговора, обязательно должны быть слова прощания. Разыграйте, например, сценку встречи друзей, покажите, как слова вежливости влияют на отношение при общении. Мыслить позитивно Зачем: когда у человека преобладают хорошие мысли, его мозг настраивается на положительный результат, что улучшает процесс работы и жизнедеятельности в целом.  Как сделать: придумайте фразу, которая бы отражала желаемое в настоящем времени, старайтесь повторять ее как можно чаще, мозг сам настроится на эту мысль и положительный результат. Так же учите думать детей позитивно, не переживать о том, что ещё не случилось, а искать способы устранения преград. Формировать новые привычки дело достаточно сложное, но когда результатом будет отличное здоровье, повышенная активность и хорошее настроение, это станет настоящей наградой за упорство и труд.    Полную версию статьи читайте на сайте.

Методическое объединение декабрь 2022

 Уважаемые коллеги, принято решение провести итоговое заседание в дистанционном режиме. 

Публикуем материалы по выбранным темам. Комплексный центр изучает тему булинга.

Предлагаем материалы, которые можно использовать в работе с подростками и их родителями.

Ситуация 1. Подросток, попав в новый коллектив, желает быть активным, но лидер класса не принимает его.  В результате беседы с психологом сделаны такие выводы:

Другое — не значит плохое

Важно понять, что в любой школе будут непривычные для тебя законы и порядки, потому что новое место заставляет выходить из зоны комфорта, и даже может вызвать чувство досады, разочарования и страха. Скучая по привычной обстановке и близким людям, мы бессознательно фокусируем внимание прежде всего на сложном, чужом и негативном. Постарайся справиться с этими чувствами. Пройдет немного времени, и ты сможешь увидеть положительные моменты.

Любую проблему можно превратить в творческую задачу

При столкновении интересов с лидером класса важно понять суть конфликта и применить принцип «победа-победа».

Максиму нравятся «телефоны и шмотки», тебе — нет. Ты любишь что-то организовывать. Подумай, что сейчас для тебя важнее: оставаться в одиночестве со своими интересами или завоевать доверие ребят?

В любом человеке есть что-то хорошее. Иногда страх и злость мешают это разглядеть. Ты не любишь разговор о «шмотках», зато могла бы предложить устроить арт-фестиваль, показ мод, проект по перевоплощению или собрать вещи для малоимущих. Тут бы пригодилось умение Максима разбираться в одежде, что явно польстило бы его самолюбию. Или, например, предложи: «Макс, я вижу, как ты сечешь в телефонах. Помоги моей сестре выбрать новую модель. На что стоит обратить внимание, как думаешь?»  Проявляя к человеку искренний интерес, можно наладить контакт.

Не бойся критики и реагируй на нее с юмором

Когда критикуют или отвергают твои идеи — защищай границы. Прямо и открыто обозначь, что ты думаешь по этому поводу, уточни, с чем именно Максим не согласен. Здесь важно доброжелательно и уверенно держаться, чтобы не спровоцировать конфликт.

«Я думаю, существует много интересных тем для общения. Мне интересно вот это… Я понимаю, что с твоим мнением все считаются, но я за свободу слова. Максим, почему ты критикуешь мои идеи? Что не так?».  

Или более мягко прощупать его границы и ответить с юмором: «Мне кажется, я начинаю выигрывать в конкурсе «Идеи, которые не нравятся Максиму». Похоже, я сажусь не в свои сани! Интересно, есть ли где-то карета для меня? Макс, я — новенькая, как-то помоги мне разобраться что у вас к чему».

Возможно, стоит заранее заручиться поддержкой ребят — это придаст тебе уверенности. Главное, не теряй самообладания и будь готова к разным поворотам. Если ты снова не будешь услышана, то можешь сказать: «Жаль, что ты так реагируешь. Я думала, ты здесь главный, и мне важно было услышать твое мнение. Почему от тебя столько негатива?».

Сохраняй достоинство и помни, что одноклассники смотрят, КАК ты выходишь из сложных ситуаций. И если ты не опускаешься до унижения других, а наоборот, ищешь компромиссы и умеешь смеяться над собой, то это даст тебе уважение в новом коллективе. Сотрудничество — более эффективная стратегия, чем борьба и конкуренция.

Вспомни, в чем твоя сила

Вспомни сильные качества своего характера и напиши их в двух столбиках — «За что меня ценили и уважали в старой школе? Чем я могу быть интересна здесь»? Отметь удачные идеи, качества и умения, которыми ты обладаешь, и оцени, что могло бы пригодиться тебе в новом коллективе, даже если ребята пока еще не готовы к активному общению.  Когда структурируешь свои идеи, лучше понимаешь, как их использовать. Если, к примеру, имеешь организаторские способности, попробуй подготовить тематический вечер или конкурс, шахматный турнир.

Найди то, что будет интересно одноклассникам

Помониторь соцсети и посмотри, кто с кем дружит, где бывают, чем занимаются, чем интересуются, что всех объединяет. Проявляй интерес к темам, которые обсуждают ребята. В начале поддержи тех, кто уже пользуется авторитетом. Покажи, что ценишь их точку зрения. Вместе с тем иногда можно добавить: «И еще будет здорово, если бы мы … Мы делали в прошлом году такой марафон, получилось очень интересно. Хотите расскажу?».

Если родители тебя поддержат, можешь организовать вечеринку-знакомство с интересными тебе ребятами из класса. Придумайте вместе какой-нибудь челенж, сделайте классные фото и видосы.  Можно смонтировать крутой ролик о вашей вечеринке — это вас эмоционально объединит.

Попробуй узнать об истинных желаниях и симпатиях других ребят из класса, когда рядом не будет Максима. Проявив к ним интерес, ты получишь мощную взаимную поддержку. Демонстрируй доброжелательность и дружелюбие и, может быть, они увидят в тебе более позитивного и ресурсного для них лидера.

Даже если тебе не удается подружиться с ребятами в новом классе – есть другие места, где тебя принимают и готовы общаться. Это — друзья из старой школы, секций и интернета. Главное — поддерживай с ними контакт и не замыкайся с обидой «на весь мир».  Даже один, но настоящий друг может быть очень важным и нужным в трудную минуту. Доверяй своей интуиции и помни, что в любом коллективе  рано или поздно наступит время, когда ты сможешь проявить себя.

Родителям подростков

8 советов родителям подростков, которые помогут всей семье преодолеть сложный период

Детство — это постоянные кризисы. Но если с кризисом года, трех и даже семи еще можно справиться без особых потерь (ну подумаешь — немного седых волос и потеря нервных клеток), то подростковый возраст — это уже испытание посерьезнее. Как его пройти, рассказал наш блогер, психолог Станислав Самбурский.

Одна из основных проблем при попытке пойти на контакт с подростком заключается в гиперконтроле. Некоторые родители не понимают, что взросление — это нормальное явление, при котором подросток может отдалиться от остальных и постараться самостоятельно решать проблемы. При помощи чрезмерного контроля и манипуляций родители заставляют детей быть «удобными» под предлогом «заботы и безопасности». К чему может привести гиперконтроль?

Нарушение связей между родителями и ребёнком. Некоторые дети не могут смириться с тем, что их постоянно ограничивают. Они устраивают «бунты», сбегают из дома и всячески нарушают запреты родителей. Это может привести к попаданию подростка в плохую компанию, выбраться из которой будет трудно.

Смирение. Не пытаясь противостоять родителям, ребёнок мирится со своим положением, из-за чего действует в угоду не своим интересам, а интересам других людей. Он лишается способности брать ответственность на себя и принимать самостоятельные решения. В конце концов это приводит к беспомощности во взрослой жизни.

Ещё одна, противоположная, проблема — чрезмерный либерализм. Полное отсутствие каких-либо рамок может привести к негативным последствиям:

Отсутствие преград. Ребёнок, который не чувствует рамки, может думать, что способен вообще не всё. Качество это вроде бы неплохое, но, учитывая, что подростки — люди, склонные к риску, может быть опасным и причинить вред.

Попытки привлечь внимание. Не получая необходимой заботы и заинтересованности от родителей, подросток может идти на риски осознанно — чтобы вызывать хоть какие-то эмоции (да-да, как в три года).

Тогда возникает вопрос: как найти равновесие между контролем и свободой, чтобы не потерять ребёнка и его доверие? Я, как клинический психолог, рекомендую применять следующие советы:

Быть внимательным к подростку. Нет, он не «больше не любит родителей» или «отдалился от них», всё не так просто. В психике подростка происходят большие изменения и перестройки, из-за чего мышление и поведение резко меняется. Ему беспокойно, тревожно и страшно принимать нового себя, поэтому случаются ссоры и всплески эмоций, контролировать которые сложно. Важно понимать это, быть осторожнее с высказываниями и действиями и помнить, что подросток, даже считая себя «взрослым», всё равно нуждается во внимании, поддержке и сопереживании.

Не игнорировать чувства. Обесценивание состояния ребёнка может оттолкнуть его от значимых взрослых. Всё, чем он делится со своей семьёй, должно быть услышано и принято во внимание. Даже «пустые и глупые» переживания могут сильно воздействовать на психику ребёнка, поэтому нужно серьёзнее относиться ко всему сказанному и избегать обесцениваниями фразами «Это всё пустяки», «Подрастёшь — пройдёт», «У меня в твоё время такого не было».

Обязательно поддерживать. У подростка нет должного жизненного опыта, поэтому любое событие кажется ему чем-то страшным и непонятным. Родители должны быть рядом, беседовать о происходящем и морально поддерживать. Говорите, что всегда будете на стороне подростка.

Дать возможность проявить самостоятельность. Решая свои проблемы без чьей-либо помощи, ребёнок понемногу начинает принимать на себя ответственность за свои решения и действия. Родители должны поддерживать в ребёнке эту тягу к самостоятельному выполнению задач и давать ему поручения, которые ему нужно будет выполнить. Но не стоит сразу нагружать подростка как взрослого — делайте это постепенно, давайте возможность отдыха и выбора занятий.

Принимать решения вместе. Если родители советуются с ребёнком насчет банальных вещей, например, ужина, поездки или ремонта, он начинает понимать, что его мнение учитывается родителями, учится формировать свою позицию и отношение к чему-либо.

Устанавливать границы. В подростковом возрасте дети начинают защищать свои вещи, принадлежности, комнату, личное время. К этому нужно относиться нормально, но стоит также устанавливать его обязанности. Например, правильным будет не проверять личные вещи ребёнка, но при этом поинтересоваться, где и с кем он находится — нормально. Важно дать ребёнку понять, что родители уважают его и его границы, и все-таки переживают о нём и пытаются наладить связь.

Учитывать ошибки собственного воспитания. Не каждый родитель провёл детство беззаботно и радостно. Некоторые закрывают на это глаза, думая о том, что всё хорошо. Но важно понимать, что осадок от прошлого может остаться на долгое время, поэтому нужно помнить о том, что методы воспитания ваших родителей не всегда подойдут для воспитания ваших же детей. Нельзя говорить ребёнку, что «раньше было куда хуже» или «мне так делали, со мной ничего не случилось». Подросток не должен расплачиваться за ошибки других людей.

Подавать пример. Родители — основа для формирования личности их ребёнка, поэтому нужно следить за своим поведением и привычками. Если ребёнок кричит на своих родителей, стоит обратить внимание на свои действия — ребёнок может их отзеркаливать. При этом не стоит говорить, что «у взрослого больше привилегий, поэтому он может поступать как угодно». Ребёнок верит не пустым словам, а активным действиям.

Подробнее на «Меле»: https://mel.fm/blog/stanisaw-samburskiy/90145-8-sovetov-roditelyam-podrostkov-kotoryye-pomogut-vsey-semye-preodolet-slozhny-period

Консультация для родителей дошкольников

 Предлагаем видео о приёмах коррекции поведения ребёнка в ходе игры.