Материалы для проведения занятия с подростками

 Киноклуб - эффективная форма профилактической работы с подростками. Фильм "Игры с огнём" , в котором показаны реальные трагические случаи вербовки детей, заставит задуматься подростков.

Предлагаем не просто просмотр и обсуждение фильма, а организовать просмотр с паузами для заполнения листа с вопросами по ходу фильма.  https://m.ok.ru/video/10325630323279

Примерные вопросы:

                        Игры с огнём

                      

В ходе просмотра фильма нужно ответить на вопросы

Как ты считаешь, о чём будет фильм?

________________________________________________________________________

Почему поджог релейного шкафа на железной дороге считается терроризмом?

_______________________________________________________________________

Почему подростки в фильме соглашались на преступление?

_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

С какого возраста наступает уголовная ответственность за диверсии, терроризм, нападение в школе?

____________________________________________________

Какой срок грозит участникам  таких  преступлений? _____________________

Знаешь ли ты людей, которым поступали подобные предложения? __________

Как бы ты отреагировал на подобное предложение? 

________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Занятие для подростков

 

Уважаемые коллеги, в феврале проводим занятие программы  "Могу чувствовать". Дидактические материалы, фильмы для просмотра доступны онлайн.

Ссылка на программу ВК  https://vk.com/mogu_chuvstvovat

Эмоциями месяца станут надежда и радость. Ценность - жизнь. Для обсуждения с подростками мы рекомендуем следующие произведения искусства:

1. Короткометражный фильм «Дождь» (2021 г.)
2. Фильм «Подранки» (1976 г.)
3. Рассказ «Приёмыш» Дмитрий Мамин-Сибиряк (1891 г.)
4.Рассказ «Куст сирени» Александр Иванович Куприн (1894 г.)
5. Картина «Дом» Федор Павлович Решетников(1943 г.)

Вы можете провести одно или несколько мероприятий - по вашему желанию!

РЕГИСТРАЦИЯ для участия в мероприятии #МогуЧувствовать в феврале по ссылке: forms.yandex.ru/cloud/696f...

Посмотреть короткометражный фильм "Дождь" вы можете в онлайн-кинотеатре "Ноль Плюс"
zeroplus.tv/film/dozhd
Посмотреть фильм "Подранки" вы можете на сайте культура.рф
www.culture.ru/live/movie...

Партнеры акции:
ЦГДБ им. А.П. Гайдара
Онлайн-кинотеатр Ноль Плюс

Фильм для подростков о кибербезопасности

 Если вашему ребенку ещё нет 14, а у него уже есть собственные деньги, пора, как минимум, насторожиться.

️По предварительным данным, 4 из 5 аккаунтов WhatsApp, передаваемых каждый день колл-центрам для мошеннической деятельности, зарегистрированы на абонентские номера, использующиеся несовершеннолетними!

Новый фильм «Личность за наличность» раскрывает, как аккаунты российских школьников арендуют колл-центры из Днепра и Киева.

За 2 часа доступа к мессенджеру дети получают от 15 до 20 долларов. В результате — 12-летний школьник может ничего не делая зарабатывать более 100 000 рублей в месяц.

Но чем он заплатит за эти деньги?

Что за этим стоит, и чем это оборачивается для всех участников схемы — об этом наш фильм.

Также вы узнаете:
кто такие «дропы»,
что делают «ворки»,
и зачем «ноги» бегают по городу с паспортами.

«Личность за наличность». Смотрите — чтобы знать.

https://vk.com/wall-228206245_336

Профилактика преступлений

 Предлагаем материал для профилактического мероприятия. Как предупредить подростков о недопустимости "лёгкого" заработка посредством диверсии или теракт?. Фильм поможет донести важную информацию, обсуждение его позволит сформировать устойчивое неприятие таких предложений.

Фильм "Не сжигай своё будущее" размещён на многих платформах. 

https://m.ok.ru/video/10325630323279

https://vk.com/wall-181601_127598

            

Опрос для коллег

 Уважаемые коллеги, предлагаем специалистам, работающим с подростками, пройти опрос.

Мы планируем проведение масштабного курса по внедрению практики "Время выбирать"

Если возникнут вопросы, звоните 8 381 79 21 -0 23

https://clck.ru/3PVbXw

Буллинг

 Если в детском коллективе есть сочувствующие, как организовать помощь жертве буллинга.

Семинар-тренинг «Работа с буллингом: возможности школы в снижении агрессии учеников», тренер – эксперт БФ «Новое развитие» Галина Владимировна Романовская, @galaropsy 

 Москва, 28.08.2025 

Встреча с группой помощников 

Основное послание: «У меня есть большая проблема в связи с тем, что одному из учеников (учениц) нашего класса приходится сейчас очень плохо. Я не могу самостоятельно справиться с этой проблемой! Мне нужна помощь, и я обращаюсь за этой помощью к вам!»  

Установка:  объяснить, в чем проблема (моя проблема), никого не обвинять;  не дискутировать по поводу прошлого;  никого не наказывать, а вместе взять на себя ответственность за происходящее;  обсудить, что может сделать каждый человек из группы;  никаких обещаний;  «Вы сможете это сделать!» - передать ответственность группе. 

Назначить и провести повторный разговор примерно через неделю.  

На следующее утро классный руководитель объявил ребятам, вошедшим в группу помощников, о том, что после уроков их ждет групповое занятие с психологом. 

 С.И. приветствует собравшихся шестерых ребят и говорит им о том, что она сильно обеспокоена в связи с тем, что одной девочке из их класса приходится так плохо, что она даже собирается отказаться от общей поездки. Ребята сразу же спрашивают, не об Элле  ли идет речь!  

С.И. подтверждает их предположение и сообщает о том, что Элла на протяжении вот уже нескольких недель почти не может спать из-за того, что чувствует всеобщее отвержение ее классом. 

Психолог  С.И.  последовательно проводит позицию: речь идет не о поиске виноватых, а о поиске путей выхода.  

 Светлана и Наташа предлагают заботиться о Елене на переменах или на групповых занятиях. Николай и Денис  берут на себя заботу о том, чтобы кто-нибудь из мальчиков не начал внезапно атаковать Эллу. Ирина и Клавдия  сначала уведомляют   С.И., что они не собираются становится лучшими подругами Эллы. Затем Ира говорит, что собирается перестать сплетничать об Элле с другими девочками. Клавдия решает, что постарается в ближайшие недели пореже попадаться Элле на глаза, но если они все же встретятся где-то,  то будет здороваться с ней.   

 ( По материалам С.И.Кривцовой

Методические материалы. Буллинг

  Материалы подготовлены центром социальной супервизии "Действуем вместе". Общественно полезный благотворительный фонд «Новое развитие» Программа «Семья и школа против буллинга»  Руководитель программы – Галина Владимировна Романовская @galaropsy 

Семинар-тренинг «Работа с буллингом: возможности школы в снижении агрессии учеников», тренер – эксперт БФ «Новое развитие» Галина Владимировна Романовская, @galaropsy 

Г.Москва 29.08.25 

Основные вопросы для интервью во время первой встречи с жертвой буллинга 

Цель этой беседы в том, чтобы выяснить, что происходит; кто участвует в травле, а также с кем, у жертвы буллинга еще сохранились  хорошие или нейтральные отношения. Каковы собственные возможности ученика или ученицы, ставшими жертвой буллинга, по урегулированию ситуации. На основе полученной в беседе информации специалист – педагог или школьный психолог, применяющий методику «Без обвинений» вместе с классным руководителем формируют группу помощников. 

Интервью с жертвой Объясните цель: исследовать, что произошло, кто в этом участвовал, а также кто может оказать поддержку. Серьезно отнеситесь к состоянию жертвы, ее страхам, постарайтесь снизить уровень страха и тревоги. Не встречайтесь с группой помощников без согласия жертвы 

Вопросы интервью: 

1.Сколько времени уже длится эта ситуация? 

2.Что тебе пришлось пережить? В какой форме осуществлялись притеснения? Что конкретно происходило? Что тебя больше всего задевало/ранило? 

3. Кто в этом участвовал?  

4.Как эти нападки повлияли на тебя? Что ты ощущал? 

5.Какой была твоя жизнь в это время? 

6.Пытался (пыталась) ли ты что-то против этого предпринять? Что и когда? 

7.Как обстояли дела с аппетитом, сном, здоровьем … в это время? Оцени степень своего отчаяния (чувства безнадежности ситуации, своей беспомощности): 0 --- 5 --- 10 баллова  

8.Какова степень твоей уверенности в себе / веры в лучшее:  0 --- 5 --- 10 баллов 

9.Думал ли ты о том, что больше не можешь это выдерживать?  

10.Какие мысли у тебя были о том, что ты мог бы в этой ситуации сделать? 

11.Чего бы ты хотел/хотела (твое желание)? 

12.По каким признакам ты мог бы определить, что тебе стало лучше? 

13.Что должно было бы произойти, чтобы в школе, в гардеробе, в классе, на переменах, по дороге в школу тебе стало лучше? 

14.Как ты думаешь, что ты сам мог бы сделать, чтобы изменить свою ситуацию к лучшему?  Есть ли еще что-то важное, о чем ты хотел бы сказать? 

(По материалам описания методики «без обвинений» С.И.Кривцовой) 

Обучение специалистов

 Специалист по работе с семьёй Яконюк Светлана Александровна начала обучение по программе повышения профессиональной квалификации "Современные методы социальной работы с семьями, находящимися в СОП, в том числе затронутыми проблемой злоупотребления алкоголем.

Организаторами данного обучения выступила региональная общественная организация помощи семье и детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации «Ты не один», при поддержке Министерства труда и социального развития Омской области. 

Обучение проводит Марина Мартынова, кандидат педагогических наук, преподаватель частного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Национальный институт защиты детства» и советник Национального фонда защиты детей от жестокого обращения.

Программа включает занятия в очном формате, а также супервизии в онлайн-формате, которые будут проводиться для поддержки слушателей на протяжении трех месяцев. По завершении курса специалисты получат удостоверение о повышении квалификации государственного образца.

Квалифицированный тренер в процессе открытого диалога, практических занятий и лекций предоставляет участникам необходимые знания и развивает навыки, необходимые для организации помощи семьям в социально опасном положении.

Также в рамках курса рассматриваются ключевые понятия, такие как семейный кризис и его влияние на функционирование семейной системы. Специалисты комплексных центров смогут сформировать представление об эффективных подходах и методах социального сопровождения семей, находящихся в социально опасном положении, включая тех, кто страдает от алкогольной зависимости. Кроме того, они освоят основы укрепления мотивации клиентов на сотрудничество в процессе оказания социальных услуг.

 

Самоповреждающее поведение в подростковом возрасте: методы профилактики и коррекции

Самоповреждающее поведение – серьезная проблема, которую нельзя оставить без внимания. В настоящее время ситуация, связанная с самоповреждением широко распространена среди подростков различных групп риска. Исследователями отмечается увеличение числа самоповреждений в последние годы, что негативно влияет на психологическое благополучие и на физическое здоровье подростков.

Родителям и педагогам необходимо вовремя увидеть маркеры и проявления самоповреждения у подростков. Это поможет вовремя оказать помощь и поддержку подростку и предотвратить серьезные последствия.

В рамках проекта «Федеральный лекторий» Уполномоченного при Президенте РФ по правам ребенка предлагаем запись лекции Юлии Кочетовой, кандидата психологических наук,магистра факультета медицины и психологии отделения психологии процессов развития и социализации Первого Римского Университета La Sapienza https://vkvideo.ru/video-212965572_456239070